怎样做百分数解决问题的方法 怎样做好六年级的百分数解决问题
要解答一道应用题，首先要认真阅读题目，读懂题意，知道题目告诉了什么？要求什么？其次，抓住关键句关键词，找准单位“1”，看单位“1”的量是已知量还是未知量，如果单位“1”的量已知了，根据“求一个数的几（百）分之几是多少”，用乘法计算。如果单位“1”的量是未知的，就根据“一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”的应用题，用除法计算或列方程解答。
二、教学生找准单位“1”的量。
单位“1”是小学数学分数、百分数应用题数量关系中的一个标准量，正确认识和理解单位“1”，是解答分数和百分数应用题的关键。找准题目中的单位“1”，其中的数量关系就一目了然，问题也就迎刃而解了。通过作题、找规律我们发现通常情况下，在有分率句子中的“是”、“比”、“占”、“相当于”等词语后面的量,即是表示单位“1”的量，“的+分率”前是单位“1”，还有比如 “一桶油，一杯水，一项工程一堆煤，的字前、比字后”等这样的顺口溜。
三、对应法，从确定对应入手找出解题方法。
多数分数和百分数应用题都有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数量，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地查找并确定“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌握“明确对应，找准对应分率”的解题方法，注意有单位的分数和无单位的分率的区别。有单位的数量和无单位的分率要从数量关系上对应。如：一堆煤，还剩下12千克和还剩3/4的分率是一对对应的关系，那么通过除法“12÷3/4”，就能求出单位“1”的量。
四、借助线段图，理解题目的内涵，提高学生的审题能力。
画线段图是解答百分 数应用题的一种重要思考方法，因为画线段图，可以把抽象的数量关系变得具体化、直观化，可以加速学生的抽象思维向形象思维发展，从图中能容易看出对应的一组数据(确定量率对应，找出对应分率)，即一个数量对应相应的分率。因此，在教学中，为突破应用题教学的难点，可以指导学生从看懂线段图到学生能根据题意自主画线段图解题，抓住这个环节，运用图的直观性审清题意，然后顺利找到关系式解答。
做百分数时提醒或方法。
百分数应用题的分析步骤：
一找：找出含有分率的语句作为关键句,进行分析,确定单位"1"的量。在关键句中找“是” “相当于”“比”“占”等字，这些关键字后面的就是单位“1”。还有一种方法：找百分数前面的量，这个量就 是单位“1”。例如：“看一本书，第一天看了全书的20%”，“ 修一条高速公路,甲队修了全长的60%”，“ 比去年增加20%”
二判：判断单位"1"的量是已知的还是未知的，已知的用乘法，未知的用除法。
三对应：要找准所求问题与分率的对应关系。
明天我们就期末考试了！我真谢谢你！
怎样做好六年级的百分数解决问题~
我随便举个例子
0.7用分数表示是(7/10 ),用小数表示是(0.7 ),用百分数表示是( 70%).
小数化百分数,只要把( 小数点向右移动两位),同时在(后面添上百分号 ).
把百分数化成小数,只要把百分去掉,同时把小数点向左移动二位
把分数化成百分数,一般先把分数化成小数(除不尽时,一般保留三位小数),再化成百分数
把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,再把能约分的约成最简分数
一、重视培养学生的审题习惯以及审题能力的提高。练习是有目的、有计划的教学活动；是学生掌握知识、形成技能、培养能力、养成良好学习习惯的必要手段。但如果为了达到让学生掌握知识的目的而进行题海战术会加重学生的负担，久而久之，学生会厌学。为了达到让学生掌握知识又不加重学生的负担，设计练习也就得花点心思。
二、注重解题技巧的训练，培养思维的灵活性。思维的灵活性是指思维能力的智力灵活程度，它主要表现为针对不同的问题选择不同的解决办法及采用多种办法解决同一问题。因此，在教学百分数应用题时，可采用“一题多变训练”与“一题多解训练”的方法来培养学生思维的灵活性。
三、精心设计练习，提高学习效果。练习是有目的、有计划的教学活动；是学生掌握知识、形成技能、培养能力、养成良好学习习惯的必要手段。但如果为了达到让学生掌握知识的目的而进行题海战术会加重学生的负担，久而久之，学生会厌学。为了达到让学生掌握知识又不加重学生的负担，设计练习也就得花点心思。
相关要点总结：
19898059788：怎样用百分数解决实际问题?
莘满答：方法：方法一：先求一个数比另一个数多（少）多少，然后除以 另一个数（即单位“1”的量）求出百分之几。方法二：先求出一个数是另一个数的百分之几，然后减去单位“1”或用单位“1”减去求出百分之几。数学题技巧 1、看清审题与解题 只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量?如“...
19898059788：怎样做百分数解决问题的方法
莘满答：四、借助线段图，理解题目的内涵，提高学生的审题能力。画线段图是解答百分 数应用题的一种重要思考方法，因为画线段图，可以把抽象的数量关系变得具体化、直观化，可以加速学生的抽象思维向形象思维发展，从图中能容易看出对应的一组数据(确定量率对应，找出对应分率)，即一个数量对应相应的分率。...
19898059788：六年级数学百分数应用题有什么技巧吗?
莘满答：先找到单位一，再用（大数减小数）除以单位一，算出减少是整体的百分之几。也就是用相差数除以单位一。简介 会解答分数、百分数应用题的要求，一般是指能够理解应用题的题意，掌握最基本的数量关系，正确判别计算的方法，会列式计算，并且善于检验解答的合理性与准确性。由于分数、百分数应用题的数量关系...
19898059788：如何利用百分数解决数学问题?
莘满答：10000*10%=1000，计算方法就是这个数乘以百分比得数就可以了。
19898059788：百分数解决问题
莘满答：=1/80×20 =0.25 =25 答：这列火车提速了25%。思路：1、求“一个数比另一个数多（或少）百分之几，实际上就是求两个量的差是单位“1”的量的百分之几。2、列式方法形如：甲比乙多百分之几：（甲－乙）÷乙或甲÷乙－1 乙比甲少百分之几：（甲－乙）÷甲或1－乙÷甲 2. 张...
19898059788：百分数的解决问题类型
莘满答：百分数的计算、百分数的比较。1、百分数的计算：百分数的计算主要涉及到百分数的加减乘除，例如，计算一个数的百分之几是多少，或者求一个数的百分之几是多少。2、百分数的比较：百分数的比较涉及到比较两个百分数的大小，或者确定一个百分数比另一个大或小百分之多少。
19898059788：用百分数解决问题
莘满答：（1）用总共的时间（24小时）乘活动的时间占总共时间的百分比（25%）。∴ 24×25%＝6（小时）答：他这一天的活动是6小时。（2）提问：李华这一天的学习（还可以是睡觉，吃饭，其他）是多少小时？解法与（1）相同，只不过要把百分比换一下。
19898059788：百分数的问题怎样解决?
莘满答：1．理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数。2．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。3．会类比解决分数问题的方法解决百分数的问题。【自学指导】自学P85-P86页内容，掌握在生活中百分数解决问题的方法。3-5分钟。【学习重点】会求一个数是另一个数的百分之几的...
19898059788：用百分数解决问题
莘满答：用80/240=百分之30 答，完成了任务的百分之30 ニ。一种商品原来售价85元，现在降低了50元，现在是原价的百分之几？？？用（85-50）85=35/85=7/17=百分之41。2 答现在是原价的百分之41。2 ③。一条公路全长1600米，已经修好了1200，还剩百分之几没有修？？？用（1600-1200）/1600=百分之...
19898059788：百分数解方程?
莘满答：解百分数方程的步骤如下：1. 把百分数转换为小数，百分数后面移两位即可，例如25%转换为小数是0.25。2. 将问题转化为代数方程，然后用代数方法解方程。3. 解出方程后，把小数转化为百分数。举个例子，如果需要解决“30%的数是某个数的2倍，这个数是多少？”这个问题，可以先将百分数30%转换为小数0...