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数学扩大与缩小倍数问题 数学里的。又是缩小一个倍数,又是扩大一个倍数。是变成没有了吗...

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8扩大2倍,就是原来的3倍,即24
8扩大到2倍,即16

缩小 不能叫倍,应该是1/2或一半
8缩小一半 与 缩小到一半 都是4

但9缩小1/3 与9缩小到1/3不同。前者为6,后者为3。

9缩小组1/3应指缩小部分是多少,而不是剩下多少,所以9缩小1/3和9缩小到1/3其结果都是3。仅供参考

扩大包括原来,扩大到不包括原来

数学里的。又是缩小一个倍数,又是扩大一个倍数。是变成没有了吗?~

数学里的缩小一个倍数,就是把一个数缩小了,无论缩小多少倍,只是小了,不是没有了。扩大一个倍数就是把原数扩大了。

缩小一倍就除以2;扩大一倍就乘以2

相关要点总结:

15945238227:两个因数同时扩大或缩小应该发生什么变化?
宿贷答:两个因数同时扩大或缩小,积同时扩大或缩小为因数扩大或缩小倍数的平方 举例说明:两个因数同时扩大10倍,积则扩大100倍 两个因数同时缩小1/10倍,积则缩小1/100倍

15945238227:小学数学
宿贷答:3,二分之一是刚好相等的情况,如果是三分之一的话就不一样了。缩小原数的三分之一是等于缩小到原数的三分之二。4,我认为原数两倍就不能用缩小。5, 0.1*0.1=0.01 0.1*(1-0.1)=0.09 0.1*10=1 0.1*(1+10)=1.1 扩大和缩小是用原数乘以倍数后还要加上原数,如果是扩大到...

15945238227:一个分数的分子缩小两倍,分母扩大两倍,分数值缩小4倍. √还是×_百度...
宿贷答:分子相当于被除数,分母相当于除数,分数值相当于商,商与被除数和除数的变化关系可以总结简单易记口诀如下:商和被除数是好朋友(变化趋势相同),商和除数是死对头( 变化趋势相反);被除数扩大用乘(乘以倍数),缩小用除(除以倍数),除数则相反。举例:A÷B=C,根据上面的两句口诀,可以列示为:...

15945238227:被除数不变,除数扩大100倍商就扩大100倍举例说明?
宿贷答:这种说法是错误的,应该说:被除数不变,除数扩大100倍商就缩小到它的100分之1。 如:1000/5=200 1000/500=2根据商的变化规律,被除数不变,除数数扩大(或缩小)几倍(0除外),则商缩小(或扩大)相同的倍数;除数不变,被除数扩大或缩小几倍(0除外),则商也随之扩大(或缩小)相同的倍...

15945238227:数学题:己知A×B=350,2A×B=?,A×3B=?,(A×4)×(B÷4)=?,
宿贷答:1、两个数相乘,一个因数不变,另一个因数扩大到原来的几倍,积就扩大到原来的几倍,据此可解答前两题。2、一个因数扩大到原来的m(m≠0)倍,另一个因数扩大到原来的n(n≠0)倍,积就扩大到原来的mn倍,据此可解答第四题。3、如果一个因数扩大到原来的m(m≠0)倍,另一个因数缩小到...

15945238227:请教小学数学问题,求高手解答,要有详细步骤哦~
宿贷答:由于这些题都是扩大或缩小整十或整百的数,所以:扩大10倍,故原数*10,小数点向右移动1位;扩大100倍,故原数*100,小数点向右移动2位;扩大1000倍,故原数*1000,小数点向右移动3位;。。。以此类推 总结出规律,扩大的倍数后有几个0,原数的小数点就向右移动几位(仅限于整十整百这样的数...

15945238227:什么规律可以使被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变?_百 ...
宿贷答:商不变的规律:被除数和除数同时乘上或除以不为0的相同的数,商不变;被除数不变,除数扩大多少倍,商缩小同样的倍数。除数缩小多少倍,商扩大同样的倍数;除数不变,被除数扩大多少倍,商扩大同样的倍数,被除数缩小多少倍,商缩小同样的倍数。商不变是指被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)...

15945238227:把缩小,扩大的倍数用公式表示
宿贷答:假设原来扇形面积为S 依据扇形面积计算公式,如果半径扩大3倍,那么面积为9S,再将圆心角缩小为原来的一半,那么面积为4.5S,比原来的面积增加了70平方厘米,也就是:4.5S-S=70,解得:S=20,也就是原来扇形面积为20平方厘米 如果你要公式的话,那么假设原来扇形半径为r,圆心角为α(用普通角度...

15945238227:两数相除,商是5,余是2,若被除数和除数同时扩大10倍,商是多少?余数是多...
宿贷答:根据除法的性质,被除数和除数同时扩大相同的倍数,或缩小相同的倍数(零除外)商不变,余数也进行扩大或缩小相同的倍数的性质,所以被除数和除数同时扩大十倍,商还是5,余数也扩大10倍是20。

15945238227:在除法算式中,被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商怎样变化?_百度...
宿贷答:生4:我猜被除数扩大或缩小、除数缩小或扩大相同的倍数,商不变。生5:我不同意。我觉着如果被除数不变,除数缩小、商会扩大,除数扩大、商会缩小。(教师根据学生的猜测进行板书)二、验证猜测、研究规律。(一)、验证第一个猜测:除数不变,被除数和商的变化规律。师:合理大胆的猜测是我们研究问题...

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