话语分析的三种方法？

话语分析的三种方法是系统功能多模态话语分析法、多模态互动分析法和多模态话语分析法。

一、系统功能多模态话语分析。

以 Gunther Kress和Theo van Leeuwen为代表，从社会符号学角度出发，在功能语言学研究的基础上构建理论框架、确定分析范畴，通常被称为系统功能符号学或系统功能多模态话语分析。

系统功能多模态话语分析的理论根源是系统功能语言学和社会符号学。模态指的是符号模态， 常见的符号模态包括语言、图像、声音、空间和身体动作等，主要以符号系统的数量来界定多模态话语。

二、多模态互动分析。

以Sigrid Norris为主要代表的多模态互动分析。多模态互动分析吸收了互动社会语言学、中介话语分析和多模态研究等方面的研究成果，并采用摄像机和计算机作为研究工具，吸取了多模态研究中重视音乐、色彩、身体动作模态等做法。

多模态互动分析法采用模态密度前景一背景连续统一体的分析框架，认为互动是通过言语、距离、身体姿势、头部动作、坐姿、音乐等模态的各种协同使用来进行的，每种模态都是一套符号系统，在人类互动中言语模态并不总是起主导作用。

三、多模态话语分析。

是顾日国提出的语料库语言学多模态话语分析，以社会行为心理学、行为生态学和感知生态学为指导对人际互动鲜活的状况进行分析、建模，为语言工程服务。

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夏楠答：【摘要】英语教师话语是学生外语习得最主要的手段和媒介,具有教学、互动、评价和反馈等功能。英语教师因其科目的特殊性,除了具有和其他教师话语的共同点之外,更体现出其独特性,如语速更加缓慢、话语重复更加频繁、停顿时间更长、语言更加简练等特点。本文通过对英语教师话语的功能与特点的潜在分析,探索其内涵,以引起教师...